办孩子们喜欢的学校
————记郴州市第一完全小学
作者:  来源:湖南省教育厅新闻中心

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 郴州市第一完全小学校长万淑兰

  办孩子们喜欢的学校

  郴州市第一完全小学是我们身边的一所好学校,也是苏仙区老百姓心目中的一所名校。学校以“办孩子们喜欢的学校”为办学理念,以“让学校成为孩子们期待和怀念的地方”为办学目标,以“成长乐园,心灵家园,幸福校园”为办学愿景,围绕着“孩子们喜欢的学校”做文章,只要是孩子们喜欢的就是我们学校要努力建设的。我们不但营造了孩子们喜欢的环境,还培养了孩子们喜欢的老师、开设了孩子们喜欢的课程、打造了孩子们喜欢的课堂、开展了孩子们喜欢的活动、设置了孩子们喜欢的评价……多年的努力,学校不断着创造充满和谐、富有人文精神的文化氛围和育人环境,努力提高了学校的办学水平和质量。

  营造孩子们喜欢的环境

  走进一完小,每个孩子都会心生喜欢感觉温暖。一走进学校大门,映入眼帘的孩子们的笑脸墙顿时便让人觉得温暖,那一张张笑脸仿佛让我们回想起童年的时光;名人名言、温馨提示、学生作品等在校园内随处可见;楼道的一角化为一个个书吧,走廊旁呈现科技长廊,公布栏边有诚信角,每棵树都挂着“名片”……每间教室都配备了图书柜,孩子们将自己喜爱的图书收集起来放在柜中,供大家一起阅读。教室里每个角落还有孩子们自发捐赠的花草,不仅优化了校园环境,还增添了浓厚的学习氛围。

  在一楼图书馆、阅览室、亲自阅读俱乐部,设有一排排放低的书架,孩子无需踮脚伸脖,就可以随手拿取任何一本书。更重要的有效阅读策略是,学校要求每个班级每周拿出一节语文课作为阅读课,由教师带领学生进行专题阅读。结合低年级孩子阅读起步,学校在一楼开设了“亲自阅读俱乐部”,每周一到周五中午二点到二点半,“故事妈妈、哥哥姐姐”义工们开始绘声绘色地为小朋友们“讲故事”,我作为校长也会在工作之余热心为孩子们服务……大家的努力给了我们的孩子最好的阅读启蒙,让孩子们的童年浸满了书香。在一小,没有森严的高书架,撤去了统一尺寸的桌椅,阅读得到了无声的鼓励,阅读也就成就了孩子在校园中的美好时光。

  学校根据孩子的特点,将新华楼、新苗楼改成学生活动中心,每层楼都有一个文化主题。第一层为体育主题,结合风雨运动场的场地设置了跳格子区、乒乓球区等,并在墙上展示体育知识和人物。第二层是绘画主题,在教师办公室走廊的墙上展示绘画知识,走廊书吧里是绘画书籍;在教室走廊的空格墙上,全部展示学生优秀的绘画习作。第三层是写字主题……第四层是昆剧主题……第五层是……主题鲜明的楼道文化,让孩子们用智慧创造人文校园,用双手共建美好校园,使孩子们在学校环境中有归属感,真正视学校为乐园。

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  校门口孩子们的笑脸墙

 

  培养孩子们喜欢的教师

  我认为“要打造孩子们喜欢的学校,教师必须是孩子们喜欢的教师,教师的教育教学必须是生动有趣的。只有这样,孩子们才会真正喜欢学校。”为此,学校以促进教师专业化发展为中心,以骨干外训、网络研修、校本培训等主要形式,围绕“自主学习,生态课堂”这一主题,每年开展“新华杯教学比武”、学科教师素养大赛、“三字一画”基本功比赛等活动,构建特色鲜明的校本教研体系,提高教师的整体素养,打造一支“高雅、高贵、高尚”的教师队伍。

  学校确立了“孩子们喜欢的教师”的具体内容,设计了明确的目标体系,采取有力措施,引导教师积极向着“孩子们喜欢的教师”的目标发展。教师备课时首先思考的是用什么样的教育教学方式才能让孩子们喜欢自己,喜欢自己的课。

  近几年,学校先后派出百余名教师赴广州、上海、北京、长沙等地学习观摩,让老师们学然后知不足,不断提高自己。每学期,学校分阶段推出“新进教师亮相课”和“新教师汇报课”,校长推门随堂听“原生态”课……教师之间经常互相磨课、研课,我们的研课不仅指出优点,更重要的是提出改进建议。通过这一系列举措,成功打造孩子们喜欢的教师。

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  我校教师赴香港进行交流学习

  开设孩子们喜欢的课程

  学校本着“国家课程开足开齐,地方课程求精求实,校本课程突出特色”的原则,通过选用、改编、创造等形式合理有序地开发课程,实现了国家课程校本化、地方课程精品化、校本课程特色化,构建了符合本校实际和孩子们喜欢的“三级课程”整体推进模式。

  学校根据孩子的兴趣和需求,结合学校的现实状况,稳步推进校本课程,凸显实践创新。学校自主开发了《心灵之约》健康教育教材,以学生的生活为基础选取内容,并以主题板块的形式呈现,涉及学习辅导、人际交往辅导、人格辅导、情绪情感训练、意志力培养、耐挫力培养等方面。同时学校本着全面提高孩子的素质,促进学生的全面发展这个宗旨,积极组织一线专业教师汇编了十余种校本教材,有《健美操教材》、《篮球教材》《乒乓球教材》《合唱教材》等。这些教材在呈现形式上力求活泼,富有童趣,图文并茂,从多角度丰富学生的感知,使学生读起来简洁有趣,学起来轻松自如。教师通过组织丰富多彩的新课程活动,把要传授的知识寓于活动之中,为学生创造了展现自我的天地和体验成功的乐园,既增长了知识,又培育了技能,真正为孩子的全面发展奠定了坚实而饶有趣味的基础。

    打造孩子们喜欢的课堂

  学校提倡教师的教学设计要“一切围绕学生”,深入理解教学规律,准备把握学生的愿望与期待,把“激发学生的学习兴趣、吸引学生喜欢学习”作为教学设计、教学实施与教学评价的基本起点。

  学校鼓励教师以“生本教育”教学理念为依据,从学生的年龄特点出发,改进教学方法,打造孩子们喜欢的“生态课堂”。比如,把影视、多媒体以及课本剧等巧妙地穿插在课堂教学环节中,引导学生自学展示,交流探究,尝试体验,感受快乐。同时,以阅读课为突破口,深入探究“和谐教学”的有效运作模式,减负不减质,构建自主、愉悦、高效、和谐的课堂。正如我校教学副校长段雪毅所说的“只有顺应孩子的天性,体现生动有趣、体现‘创新、合作、交流、探究’的新课改理念,让课堂活起来,这样的课堂孩子们才会喜欢。”

  在遵循孩子学习心理规律的基础上,学校积极探索教学的内在规律,构建自主互动的新型课堂上,让孩子们喜欢学习,愿意学习,把学习当成一种乐趣。

  学校最热闹,孩子们最喜欢的主打活动要算每年固定的“五节”了,即阅读节、体育节、艺术节和英语节、科技节。节日里,每个孩子都是活动的主人,都能参与和体会,如阅读节系列活动:“小陶子读书会”、“跳蚤书市”、“亲子阅读”等,体育节的“跳绳大赛“,艺术节的“我最炫”才艺展示,科技节的“以物易物”等活动,学校成了孩子们欢乐的海洋。还有在春天里,孩子们最期待的户外社会实践活动。学校根据学生年龄特点,设计符合每个年龄阶段的活动,如低段年级户外踏青、中段年级户外徒步、高段年级的户外拓展等活动。在活动中,孩子们激发了求知欲望和创造才能,培养了合作精神和管理水平,展示了个性特长和生命光彩。

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  学校阅读节现场

  设置孩子们喜欢的评价

  眼下,学校传统的由老师根据每个学生的学业成绩进行评价的方式正在得到改变,评价主体不再是唯一的教师,学生可以自评、互评,学生家长也可参与评价。评价内容更全面,有知识、能力、情感、态度、行为、习惯等。学校现在使用《小学生素养评价手册》后,教师们在教室里开辟了“我们的展示台”专栏,里面有“自画像”“我的成长记录”“爸爸妈妈的话”“老师的话”“我最难忘的”……“悄悄话”等。同时,我们学校在每个教室前设立一块“表扬栏”,要求老师不断寻找孩子身上的闪光点,用一两句话写在“表扬栏”内,天天更换;让每位学生每期至少得到3张优点卡;学校建立了“明星制”、“阅读明星”、“礼仪明星”、“学习明星”、“科技明星”、“舞蹈明星”等。这样评价方式,记录了学生一个学期的成长和进步过程,使学生成长为评价的主人,养成了在学习中反思的习惯,提高了学习兴趣和自信心,体验到成功的喜悦。在今年五年级的家长会上,一位家长表示:“我很赞赏这种评价方式,不但鼓励孩子们互相合作,淡化了竞争意识,还有利于孩子们心灵的健康成长。”

  同时,学校在每个教室前设立一块“表扬栏”,要求老师不断寻找孩子身上的闪光点,用一两句话写在“表扬栏”内,天天更换;让每位学生每期至少得到3张优点卡;学校建立了“明星制”、“阅读明星”、“礼仪明星”、“学习明星”、“科技明星”、“舞蹈明星”等。

  这就是我们身边的好学校——郴州市第一完全小学,一所孩子们喜欢的学校,一所教学质量管理水平在全区屈指可数的学校,一所社会口碑良好的学校。她虽处苏仙桥菜场闹市,但却安静地做着孩子们喜欢的教育、家长们满意的教育、社会首肯的教育。她用浓厚的校园文化感染和熏陶着她深爱的孩子们,她用母亲般的温暖和慈爱让每一个孩子在书香校园、育人乐园、温馨家园中茁壮成长。

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