打造武陵山区最美的教育名片
————记龙山县第四小学
作者:彭艳群 莫白林 段明超 向碧波  来源:湖南省教育厅新闻中心

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学校开展多种形式的爱国主义教育。

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  孩子们在这个大家庭中健康快乐地成长。

  本网讯(通讯员:彭艳群 莫白林 段明超 向碧波) 巍巍武陵腹地,莽莽湘西边陲的龙山县,最突出的符号就是教育。一座城市一个中心,座落于果利河边的第四小学,在朗朗书声中迎来晨曦。3000多莘莘学子,延伸着成长成才成人的梦想,一路欢歌,我们慢慢剖析着它成长背后的故事。

  “触动灵魂的教育是什么?”

  “触动灵魂的教育才是成功的。触动灵魂,也就是培养什么样的人。培‘德’修‘行’便是最好的方法。”这是校长张小华笔记里的一段话。

  立德树人,是教育发展的根本。“德”是一所学校得以发展的灵魂。重视学生的德行教育,把学生的人格塑造同知识传授、能力培养紧密结合,能达到“克明峻德,格物致知”的目的。四小以养成教育为突破口,实实在在在学生心中种德“根”;以形式多样、内容丰富的实践活动为着力点,真真正正让学生身上有德“行”。

  ——以养成教育为突破口,在学生心中种德“根”。 “让学生成为德才兼备,全面发展,富有个性的‘真人’是我们学校德育工作的宗旨。”当谈及学生德行培养时,校长张小华眼睛放出光亮,“规范学生行为,养成良好习惯,除了学习《小学生行为规范》外,我们还有自己的‘4455’工程来评价学生。”即“四爱”:爱自己、爱父母、爱学校、爱社会;“四不”:不说污言秽语、不做坏人坏事、不要浪费资源、不怕困难挫折;“五会”:会学习、会思考、会做作业、会锻炼身体、会使用文明语言;“五带”:把虚心带给学习、把关心带给同学、把爱心带给社会、把孝心带给家庭、把开心带给自己。同时,学校开设校本课程,向三至六年级学生征集励志、感恩、习惯养成的小故事、小儿歌、三字经等。从2009年开始,学校用自己编写的高、中、低三个年级段的校本教材《与爱同行》、《爱心教育读本》在学生心中种德“根”,播撒爱的种子,其内容涵盖了爱家庭、爱学校、爱社区和爱祖国四个方面的内容,贴近本土文化,接近学生生活。对学生进行德育培养的过程中,学校不忘总结、提炼。张小华校长编著的《土家山寨情》被评为优秀著述,学校开展的省十一五规划课题《小学生爱心教育校本教材的开发和运用》荣获省三等奖,《与爱同行》被评为优秀校本教材。

  ——以实践活动为着力点,让学生身上有德“行”。学校不断创新德育工作措施,以实践活动为着力点,加大力度抓学生的“养成教育”,让学生有德“行”。通过“传统教育月”、“学雷锋月”、“金色十月”等活动,学经典故事,学典型人物,学高贵精神;利用“一对一,心连心”、“手拉手献爱心”、“爱心改变命运”等系列捐赠活动,让学生懂得帮助和感恩;通过“德育之星”班级、队员的评比规范学生言行,端正学生遵纪守法的品行。每年,学校都会组织春、秋两次大型社会综合实践活动,内容涵盖保护环境、帮助他人、感恩社会、调查实践等。今年上半年,学校在一、二年级中开展了“走进大自然、倾听大自然”社会实践活动,所有学生用收集到的落叶、石头等制作了树叶贴画、石头画等,向社会呼吁环保的重要性;三、四年级开展的“观测影子的变化”科学实践活动,在增加科学知识的同时,提高了学生的动手操作能力;五、六年级开展的“周围环境的污染”调查实践活动,学生给出了周围环境污染详细的分析报告,不仅提高了学生的综合实践能力,还培养了学生热爱家乡、保护环境的意识。每年学校组织的“手拉手、为贫困儿童献爱心”活动,总会收到学生自发的捐款一万多元,用以帮助本校或外校的贫困学生。近几年来,蒋雨珂、田靖等6名学生分获州级和县级“四好少年”荣誉称号。

  也许,正是由于龙山四小抓住了学生的“德行”培养,坚持不懈地推进德育创新,“湘西自治州德育示范校”的荣誉才会实至名归。

  润物无声 用优质的教学创学校品牌

  校园文化充盈学生智慧。校园文化是一所学校个性魅力的体现,是特色办学、打造品牌的基本保障。近几年来,四小用“看得见”和“看不见”的两种校园文化对学生进行文化熏陶和厚重文化积淀。“看得见”的校园文化主要分三类。一类是名人名言警句,张贴在教室内,时刻激励、警醒学生惜时学习文化知识。一类是古诗古语古训,装裱安放在走廊和楼道的墙壁上,供学生随时随地学习、积累中国优秀的传统文化。一类是老师学生一齐动手建设的黑板报、学习园地、书画作品墙、图书角、休闲吧、光荣榜、智慧树等,为学生营造了充满“生命对话”的人文氛围。在四小,每一面墙壁、每一块草坪、每一寸空气都充盈着知识的气息,都会说话。目前,四小教师和学生的优秀书法、绘画、手工制作等共200余件作品装扮着校园的每一块墙壁。“看不见”的校园文化主要是指进入学生头脑和心灵的,能影响学生成长的文化知识。主要表现在学校开展的读书活动、行为规范教育、安全教育、感恩教育、诚信教育、社会实践活动教育等系列专题教育。特别是近几年来楼道开放小书吧和书香小城堡的投入使用,不仅方便了学生自由随时借阅图书,还培养了他们的自律能力和诚信品质。距今,这两种开放式书吧的3000多册图书除破损减少40余本外,没有一个学生偷偷把图书据为己有。

  校园文化关注的是学生的心灵和品行,可以充盈学生的智慧,是学校品牌发展的“软包装”,而课堂教学改革则聚焦素质教育,是学校品牌发展的“硬功夫”。

  课堂改革托举学生攀峰。“目前,我们学校在推进新课程改革上探索了新路子,用‘自主合作探究学习’的理念全面提高课堂教学质量。”主管教学的副校长谢海岸说到提升教学质量的方法如数家珍。理论落地,方可步步生花。在经过大量的实践、验证、提炼之后,四小提出了“向课堂4 0分钟要质量”的口号,并总结出自己特有的提升教学质量的方法。一是集体备课,资源共享,扫除课前障碍。从2005年开始,学校就在全校范围实行集体备课,同年级、科目的教师在集体备课中各抒己见,充分发挥集体的智慧,做到备教材、备教法、备学生、备学法、备习题、备媒体,从而达到资源共享,在研究共性教案的同时强调老师的个性教案补充。为达到高效的集体备课,学校专门制定了《龙山县第四小学集体备课制度》,规定各分管年级领导必须下到组里共同参与,写下共性教案。二是聚焦学生,改革创新,保障课堂质量。“我们的课堂,不论语文、数学、音乐、美术,还是科学、品德与生活等,都应该始终把握‘自主合作探究学习’这一理念,在课堂中多以活动进行穿插,让学生在活动中学习、操作、收获。”

  在张小华校长的高瞻远瞩中,四小的学生在课堂上有了不一样的表现、别样的收获。从2009年开始,学校要求各班主任对学生进行“大洗牌”,按各自的性格、平时的表现、学习的成绩、知识的掌握情况等对学生进行搭配分组,每组6人左右,一个组里至少有一位综合能力强的“领头人”带领大家学习,同时每组有一名学困生或待进步学生,全组所有人积极帮助这名学生进步,组与组之间通过评比竞争“班级最优秀学习小组”。在这种充满人文关怀的合理编排下,学生分小组自主合作探究学习,各有学习任务、目标、进步空间。

  学生的进步有目共睹。每年,学校各年级各学科的期末考试成绩都居全县前列。特别是六年级的学生成绩,自2005年以来,连续11年获得全县第一。学校也由这几年进行的课堂教学改革实践,总结出“四环双向活动式”教学模式和“5+25+10”课堂教学结构,并广泛用于课堂教学。2014年,在县教科所的推荐下,被湘西自治州评为“课堂改革样板校”。不论用哪个教学模式教学,在四小的课堂上,学生始终都是学习的主角,自主学习的代言人。

  特长发展助力学生成才。“我的学习我作主”是四小学生最开心的表达。学校充分尊重学生学习的自主权、选择权,让学生能根据自身的特点和爱好选择特长发展,变“要我学”为“我要学”。对于学生的特长发展,学校在整合有效资源的基础上,进一步挖掘有限的师资力量,最大限度地培养学生特长。除扎扎实实开展艺体等教学工作外,学校每期都会组织舞蹈、合唱、英语、科技制作、作文、书法、电脑操作、绘画、声乐、民族器乐、田径、羽毛球、篮球、乒乓球等10多个训练队,学生自主选择参加训练。每年,在县、州级举行的各类学生特长比赛中,从兴趣小组选派的学生都能取得很好的成绩。尤其是艺体队,仅2013年一年,在湘西州独奏、独舞、独唱“三独”比赛中,就取得3个一等奖,2个二等奖,1个三等奖的成绩;在全县“三独”比赛中,获得12个一等奖、3个二等奖、4个三等奖;2006—2012年实现全县中小学生乒乓球对抗赛小学组团体总分四连冠;2003—2013年五届夺得全县中小学生田径运动会小学组团体总分第一;自2004年以来,在龙山县、湘西州中小学生运动会上分别夺得第一60个、20个,打破县纪录8项、州纪录6项。

  办学21年来,龙山县第四小学一直坚持并成功构建了“家庭、学校、社会”三位一体的育人体系,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。一流的学校培养一流的学生。从该校毕业的学子中就有奥运冠军龙清泉,清华学子杨冬英、马丽娅等。每年,龙山四小都能收到从本县高级中学、皇仓中学和湘西州民族中学等学校发来的高考喜报。

  一分耕耘一分收获。“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省基础教育教学研究实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、 “湖南省语言文字规范化示范校”、“湘西自治州青年文明号” 、“湘西自治州电化教育示范校”、“湘西自治州德育示范校”等100多项各级各类荣誉,在四小的荣誉墙上书写着成长的辉煌。“2005年来,在全县六年级学科调研评估工作中,语、数双科成绩连续11年居全县第一”。一个个荣誉凝聚的都是四小师生的心血。

  “成功的花儿,人们只惊慕她现时的明艳!然而,当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”面对这点点滴滴来之不易的成绩。张小华校长舒心地笑了,学生们的笑脸也更灿烂了。(作者:彭艳 群莫白林 段明超 向碧波)

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