让阳光洒满校园
————记常德市桃源县第八中学
作者:学校供稿   来源:湖南省教育厅新闻中心

 

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  副县长黄沅敏来校视察

  世外仙境桃花源,三水之流而入港。在湖南省桃源县三阳港镇,矗立着一座现代化的花园式学校——桃源八中。这里环境优美、学风醇厚、校园和谐,是莘莘学子向往的读书乐园。学校创建于1957年,是常德市名优学校、市级示范性高中、省“湖湘名校”、省级现代教育技术实验学校、省级园林式单位、国家级教育资源库建设项目合作研究校、省级模范教工之家、常德市书香校园。学校连年获得县、市“目标管理先进单位”、“桃源县课改先进单位”、“红旗党支部”、“教研教改先进单位”、“学考、高考质量评价先进单位”、“先进基层工会”、“先进团组织”等多项荣誉称号。

  这所拥有58年办学历史的农村薄弱高中,从2011年3月20日开始,全体教师以积极饱满的热情,投入到了“强化德育管理,打造有效课堂,全面提升办学水平”的课堂教学改革之中去,以打造有效课堂为突破口,以强化德育管理为支撑点,以全员师资培训为助推器,努力构建师生学习共同体,大力培养学生的创新精神和实践能力,实现了学校的健康发展,努力营造出“教学相长,和谐自强”的局面,师生们正慢慢步入教育幸福之道,用自己的实践行动谱写出一首首动人的教改乐章……

  课堂 开启“自主”教学模式

  课堂兴,则教育兴;课堂解放,则教育生产力解放;课堂生动,则教育文化生动。

  一种展现了“每堂课与学生的一生相连”课改理念的“自主课堂”教学模式,已经取代了传统课堂的教学模式:课桌的摆放不再是沿袭千年的学生面对老师,而是学生桌对桌、面对面;教室里除了讲台上的黑板外,后墙上还有一块更大的黑板,黑板也不再是老师的附属物,变成了学生的舞台;课前学生先做、独学,课中对学、群学、展示、质疑,教师点评、点拨、讲解,课后学生再做再学,进行反思巩固突破。这里的课堂,让学生真正动起来,让课堂真正活起来,让学生成为课堂的主人,使生命活力在自主课堂中劲舞飞扬……

  八中的“自主课堂”模式,追求一切以学生为中心、以快乐为根本,倡导民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念,让“学习小组”成为“动车组”,让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力,每节课都变被动接受为主动探求,变学为思,变学为悟,学习成为享受,课堂真正成为知识的超市、生命的狂欢。它的核心原则是“自主、互动、有效”。它分为两条主线:学生主线即“自主学习→合作探究→展示点评→整合提高→达标检测”;教师主线即“学案导学→引导探究→动态生成→点拨升华→反馈矫正”。

  管理 学校管理权都交给学生

  “人人都是主人,人人参与管理”,“走进八中,我是八中的一员;走出八中,我是八中的全部”。八中德育管理的核心是一切围绕着“把学校管理权全面交给学生”,其突出表现就是创新并落实了自主体验式德育实践活动——值周班管理办法。

  以“做最好的自己”为核心理念的值周班管理制度,是八中在“自主学习,自主管理,自我教育,主动发展”的德育实践模式下培养学生自主管理工作上的重要举措,是实现学生自我管理、自我服务、自我发展的一种重要的德育形式。让学生参与学校管理,在引导、唤醒、发现、欣赏中关注学生的发展,使学生从自身内部产生一种自觉、自控、自信、自如的力量。

  八中的值周班主题值周以班为单位,每班轮值一周。在带班行政领导、学生会、班主任老师的带领下,负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督,承担一周内临时性的服务工作,并把检查结果上报相应的部门,负责张榜公布在校园公示栏上。涉及的领域包括学生的一切常规管理,如门口站岗,宿舍管理,两操检查,卫生反馈,早读、晚自习巡查,就餐管理及其他大小型活动组织策划等。除此以外,还围绕值周主题开展系列活动,进行宣传,并在周五学校行政会议上进行值周汇报。

  “值周班”的具体操作过程是:制定值周方案,合理分工,明确职责;挖掘主题,策划、组织主题活动;主持周一升旗仪式并作主题发言;周二到周五利用大课间活动后的时间作主题发言及当天值日情况反馈;周五在学校行政会议上用PPT作专题汇报。值周班管理的形式是:每天大课间活动时向全校师生汇报存在的问题,并发出倡议。每天的大课间结束前,值周班长向全校师生总结前一天的工作,表扬校园中的好人好事,批评不良行为,并就值周主题向全校师生发出倡议书或进行主题演讲。

  这样,人人都是管理者和被管理者。让学生在参与值周班的过程中,体验管理工作的艰辛,品尝管理成功和生命成长的喜悦。

  文化 将快乐融入到“心”底

  八中全力挖掘校园文化资源,推进校园文化建设,注重校园环境的育人功能,努力使物质文化与精神文化并存。学校在校园内竖起了渲染文化氛围、激励师生开拓进取、陶冶优良品格的文化石、标语牌、学子凡语牌、宣传橱窗等,制作了近二十块大型校园文化展板,修建了校园文化墙。此外,学校还利用校报、校刊、校园之声、学生社团、电子屏、校园网、演讲、英语口语大赛、书画展、文艺汇演、体育比赛等多种形式,进一步丰富八中的校园文化。

  八中注重班级文化建设。各班组建了合作小组后,要求小组自定组名,并对组名加以诠释;自定小组公约,并全体签名;自定口号及奋斗目标,激励组员始终激情投入学习生活。八中的班、组文化已形成一个完整的体系,并已成为校本课程开发的重要组成部分。一个班级,八个小组,三年从事同一文化主题的研究,研究成果在班级文化展示区进行展示,同时积累所有研究成果,毕业时编撰成班级校本教材。如八中高一年级文化主题定位于“桃源历史名人”的研究,由此学生拟定的班名分别是:宋教仁班、覃振班、翦伯赞班、王其梅班、张唯一班、孟少农班、李光庆班、王同亿班。八中高二文化主题定位于“桃源新八景”的研究,由此学生拟定的班名分别是:桃川仙隐班、白马雪涛班、浔阳古寺班、梅溪烟雨班、菉萝晴画班、楚山春晓班、漳江夜月班、潼舫晚班渡。这些植根于桃源本土文化的班名、组名都由学生自己定位,加强了学生对家乡的深层次了解和更浓烈的爱恋,更进一步激励他们向本土名人志士学习,增强本领,热爱家乡,报效家乡。

  八中广泛开展以养成教育为主线的德育教育活动,坚持将日常行为教育和德育活动相结合,使学生在德育实践中养成良好的行为习惯。如德育专题教育讲座、社会实践活动、艺术节活动、校园之星评比活动、学生社团协会活动、国旗下讲话、值周班主题教育活动、班会课交流展示活动、阳光个人与阳光小组评比系列活动、学期星级学生评比活动、流动红旗接力活动等。舞台上,同学们竞相展现自己的舞姿、歌喉和绝活;操场上,少不了同学们矫健的身姿;社团活动室内,个性、创意和激情也展现得淋漓尽致……

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